3月9日，建桥2019-2020第二学期学生心理健康教育必修课，迎来首次线上课程。在建桥心理“云课堂”上，师生们进行了讲授、互动、探讨、答疑等，教学氛围十分热烈。

当天心理线上课程中，课程组李欣田老师通过微信网络课堂进行《大学生心理健康导论》内容授课。师生们通过文字、语音、图片、小视频、PPT、问卷星、金山共享文档等各类工具互动，天南地北的同学们仿佛又身处同一个课堂。此前，学生已提前预习了相关课程，因此微信网络课堂就成了促进学生消化、吸收、内化、整合的“翻转课堂”。

参与抗击疫情的战斗，心理教师责无旁贷，校心理中心曾连续7日为学生们开播“战疫”系列微课程；如今在自身承担的教学主阵地上，心理教师们更是全情投入。据悉，正式开课前，每一位任课教师参照教育部大纲中列出的8个教学专题，对自己负责的主题进行备课。他们在网上筛选了优质的教学资源，从“智慧树”平台的吉林大学《大学生心理健康》讲座中，选择相应的课前学习内容，推荐学生提前预习。而微信网络课后，老师们会为让学生选学“上海学校心理”公众号上的相关心理微课程，作为课堂延伸。

相对于线下课堂，网络课堂的考核与激励相当重要。为此，老师们将学生的网课出勤、自主学习情况的后台反馈、课堂上的积极参与和教学互动等，都作为学习评价的过程性依据，并将全部教学任务完成后的“大作业”则作为终结性的考核依据。通过开课前20分钟查看学生网课预习浏览情况、统计学生上网课的出席情况等方式，老师们也能随时掌握学生学习情况，督促学生能更自主地进行学习，取得预期的学习成效。

撰稿人：张兰月