马克思主义学院朱漪教授是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的授课教师，自线上教学工作开展以来，朱漪教授根据线上授课的特点，采取了“教师精讲、学生主讲、师生共讲”的三讲方式，通过把讲的权利和机会给学生，想方设法“迫使”学生参与网课学习，有效解决了学生网课在线不听课学习的问题，获得了良好的教学效果。

首先是教师精讲。为了把更多时间留给学生，朱漪教授精心选择重点知识作经常教授，确保教授质量。精讲主要有四种方式：一是以教学课件为依据，把握重点知识点讲授；二是以微课视频为讲解蓝本，突出重点知识讲解；三是以教材为依据，细化基础知识点，实现题库习题与教材内容的有效对接；四是设置一两个难点问题进行探究式精讲。朱漪授课时教态声音洪亮，精神饱满；分析循循善诱，入情入理，赢得学生一致好评。

学生评价说：朱老师网络授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过练习题使知识更条理化。还通过提问的方式启发和调动学生的积极性，能够鼓励我们踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。教学内容丰富有效，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，整节课学下来有收获、欣喜。

其次是学生主讲。朱漪教授将此环节分为学生点评时政新闻与学生主讲教材内容两部分。学生点评时政新闻部分由三人左右发言，并进行相应的加分；然后让每个学生在聊天区留言发言，并进行考勤；最后老师推荐一条重要新闻，并简要点评学生发言情况。学生主讲教材内容部分则是由朱漪教授提前布置主讲题目，学生以小组为单位提前备好课，他进行课件审阅；课中朱漪教授根据授课角度适时安排学生主讲教材某一内容。通过学生主讲环节，赋予了思政课堂生命力，提高了同学们的思辨能力，学生的主讲水平越来越高，而且某些方面比老师讲的还要出彩、有特色，整体效果很好。

学生点评时政新闻

学生主讲教材内容

最后是师生共讲。整个教学过程始终是在朱漪教授的组织下进行的师生共讲，不是机械的师生分隔开的教学对立过程，而是师生交流共讲的互动过程。学生点评时政新闻，朱漪教授给予了充分的肯定，同时拓展了新闻的内在价值；教师精讲过程，他不停地通过提问对话方式启发学生，与学生一起研究重难点知识。学生主讲教材知识，他更是做好辅导点评工作，引出其中的话题做深入探究。随堂练习，在他启发下让学生自己寻找答案，完成知识点的精细化和准确化。师生互动较为频繁，克服了教师一言堂的现象，比较好的实现了网课学生实实在在在线学习的实际效果，也赢得了学生好评。

学生评价：朱老师网络授课的方式非常独特，能够时政牵引，系统性地为我们勾画出知识结构，并且能在线上促进我们及时通过做题巩固学习成果，同学们在评论区回馈也十分活跃，我们也特别喜欢欣赏老师和同学们的才艺和演讲，让我们更自由，也更活跃，我们可以随心所欲表达我们的观点。而且老师上下课，和课中提问相结合去考勤，使得我们能更有效率掌握知识，我对毛概这门课产生浓厚的兴趣，有信心，也更觉得自己有能力学习并应用这门思政课。

教师精讲、学生留言

红歌师生互动环节