人物简介：

女，英语语言文学专业，硕士，副教授。主要研究方向：英语语言文学、英语教学、翻译，上海建桥学院外国语学院大学英语教学部专职教师。公开发表核心及普刊论文三十余篇。参编国家级十四五规划教材两部：《大学英语综合教程》（2021）、《英语应用文写作教程》（2021）；发表专著两部：《美国犹太文学研究》（2023.8 线装书局）、《当代大学英语翻译与教学实践研究》（2024.8 现代出版社）；合著一部：《信息化背景下大学英语教学方法与研究》（2021）；2021 年主持国家级科研项目一项。论文《外语教学中跨文化思辨能力的培养——基于‘雨课堂’混合式教学模式的实践》在 2023 年全国高等院校英语教学学术论文评选中荣获一等奖。

近日，外国语学院大学英语教学部副教授宋纯花，在CSSCI期刊（简称“C刊”）《传媒》发表《比较视域下中美文学交互与传播研究》一文。值得一提的是，这距离她在2023年下半年连续发表的两篇C刊文章——《英美文学经典中的人文思想探析》与《英美文学在大学英语教学中的价值》——尚不足一年。

CSSCI期刊，即中国社会科学引文索引期刊，在我国学术评价体系中占据着举足轻重的地位。因其严格的遴选标准，C刊上发表的论文往往代表着较高的学术水准和广泛的影响力。在短短一年内连发三篇C刊论文，宋纯花副教授的这一成就，不仅体现了她在人文社科领域的活跃研究，也彰显了她的学术实力和对学术界的贡献，实属难得。

一、教研相长，“研”路芬芳

“所有的科研都不是无源之水。没有一定的教学，你就没有灵感。要从教学中发现问题，解决问题。”

在全球化背景下，要培养具有国际视野、竞争力的英语专业人才，但“在应对全球化的挑战中，要保持初心很难得。”宋纯花认为，这就要培养学生的跨文化思辨能力，辩证地吸收西方文化精华，同时坚定民族文化自信，是教育者的使命。

基于这种思考，宋纯花将自己的研究与思考梳理成《外语教学中跨文化思辨能力的培养——基于‘雨课堂’混合式教学模式的实践》论文。

“雨课堂”是原来宋纯花在教学中使用过的一款 APP软件，混合式教学模式作为一种创新的教学生态系统，为培养学生的跨文化思辨能力提供了新的路径。该模式通过将传统的教学和移动教学、网络教学结合起来，不仅丰富了教学手段，也极大地提升了学生的参与度和学习效果。

教师得以借助‘雨课堂’平台，引入丰富多彩的文化素材，如各国新闻报道、社会评论、文学作品等，引导学生深入接触和理解不同文化，同时培养他们批判性分析文化差异的能力。该论文亦在2023年全国高等院校英语教学学术论文评选中荣获一等奖。

宋纯花教授表示：“在大学英语教学的道路上，问题与挑战在所难免。我习惯于深入思考这些问题，通过查阅资料、梳理思路，逐步构建起理论体系，进而形成科研成果，再将其应用于教学实践中，以此形成良性循环。”教学与科研相辅相成，相互促进，科研为教学注入新活力，教学则为科研提供实践土壤。

在英美文学领域，宋纯花教授深耕不辍，发表了多篇核心论文，如《二十世纪欧美文学中的人道主义》、《英美文学在大学英语教学中的价值》、《英美文学经典中的人文思想探析》等。她强调，论文的质量至关重要，必须具备高学术水平，研究方法和成果需具有创新性和重要性，这要求作者在研究的各个环节都做到严谨、全面、深入。

“科研工作需紧跟时代步伐，紧密联系时事。”2024年2月，宋纯花教授结合翻译领域和人工智能热点，在《现代电子技术》这一北大核心、科技核心期刊上发表了《基于人工智能的深度神经网络优化英语机器翻译》一文，展现了跨学科研究的新探索。她的研究利用深度神经网络技术，专注于英语翻译，引入Bahdanau注意力机制，通过约3万个句子的平行语料库训练，其模型在BLEU分数上取得了平均45.83的优异成绩，展现了在英语翻译任务上的卓越能力，不仅能够准确翻译词汇，还能深入理解句子含义，考虑句子各部分的重要性和关系。

教师的学术成就，背后离不开学校的大力支持。“2018年，我与建桥学院结下了不解之缘，那时我还只是一名兼职教师。”宋纯花回忆道。到了2023年，她通过人才引进计划，正式加入了建桥学院的大家庭。“建桥人才引进的机制很完善，会切实地解决教师个人的一些问题，为教师的发展提供了空间。”在教育和科研领域，学校也不断加大对教师科研能力的培养力度，致力于培育一支高水平的科研创新人才队伍，同时也为教师们的职业生涯搭建了一个广阔的展示平台。

二、“教”以潜心，与时俱进

除了科研，平日里，宋纯花主要教授大学英语课程。“大学英语对人才培养具有重要的支撑作用，是提高个人综合素质、拓展发展空间、增强国际竞争力的关键因素。学习英语可以提高国际视野，增强跨文化交流能力；掌握英语可以更好地学习国外先进的理念、技术和经验，提升自身的专业素养，提高个人竞争力。”

近年来，大学英语教育也发生着变革，更加注重培养学生的英语综合应用能力，特别是听和说的能力。新时代、新形势，对于教师来说，也是新的机遇和挑战。“对于教师提出的新要求，首先要更新外语教育教学观念，准确理解和把握大学英语教育的目标，改变传统的只重读写、不重听说的现象，围绕培养和提高学生的综合能力特别是听说能力展开教育，创造更多的英语语言环境。其次，教学关系要实现角色转换，要由传统的以教师为主转变为以学生为主，培养学生的积极性和创造性，增加课堂的趣味性和互动性。”宋纯花说道。

课堂上，宋纯花会采用多种教学形式，课上分组讨论、课间播放英文歌曲……创造全方位沉浸式的学习环境，给予学生充分的表达机会，不断增强他们的英语输出能力。

在教大一年级的时候，班级里一个腿脚不便的同学引起了宋纯花的注意，他每次都是第一个来，最后一个走，上课积极主动，且成绩优秀。当讲到《追逐梦想》课文的时候，宋纯花让同学讲了一下自己的心路历程，场景历历在目，大家被他的事迹深深触动。从那以后，班里的学习氛围特别好。去年，宋纯花所带两个班级的四级通过率接近90%，这让她感到欣慰。

外国语学院每周会举办英语角活动，学生可以和外教和大家一起互动，感受原汁原味的英语。在练习对话的过程中，其口语能力和听力理解能力也自然而然得到了提高。

三、讲好外语故事，增强文化自信

大学英语是高校的公共基础课程，学时多、历时长、内容活、受众广，是课程思政的有效载体。“课程思政对于大学英语提出了新的挑战，一方面要提高学生的国际视野、跨文化沟通能力，培养学生的全面发展；另一方面要培养他们的思辨能力，树立正确的人生观和价值观，能够辩证地接受西方文化。”宋纯花说道。

宋纯花会精心地设计课程,她以学生发展为中心，深入了解学生需求，结合学生的英语学习背景，巧妙融入中华优秀传统文化、红色经典故事等内容，充分发挥英语学科作为文化载体和育人工具的双重价值，实现人文价值与工具价值的统一。她不断创新教学方法，挖掘思政教学点。注重启发和讨论的创新方法，通过丰富多元的教育活动开展教学计划，如组织外语演讲比赛、外语角、电影配音大赛等特色实践项目。同时，巧妙地与时政相结合，最近在课堂上，她采用郑钦文、孙莹莎采访视频，借助偶像的力量，来激发学生的热情，增强其爱国情怀。

“现在大学英语的一个宗旨就是用英语讲好中国故事。之前饺子的翻译是‘dumpling’,现在我们直接翻译成‘jiaozi’。我们把中国传统文化用英语教授给学生，让他们知道中华文化的博大精深，增强其民族文化自信。”宋纯花表示。

（撰稿：施楠 奚丽君）