初心如磐：走实每一步，筑牢根基
初入建桥，林盛航的目标简单而清晰：“夯实专业根基，全面提升综合能力”。他给自己定下“语言能力过关、实践经验积累、思维视野拓展”的三年成长规划。
“我深知学校提供了优质的外教资源与实践平台，从入学起就格外珍惜这些机会。”林盛航的“珍惜”体现在图书馆里堆积如山的英文原著中，在外教授课时的积极互动里，也在每周固定的学院助教工作中。他如海绵般汲取知识，也像精密计时器般规划每一分钟。当有些同学还沉浸于“大学可以轻松一些”时，他已秉持“走实每一步”的信条，开始了属于自己的“加速奔跑”。
大一时，他埋头苦读英文原著、扎实备考四六级；大二起，积极投身学科竞赛与教学实践；大三阶段，明确出国深造方向，聚焦TESOL专业。这一选择，源于专业课程与实践经历的双重触动——《教育学》与《二语习得》激发了他对英语教学的兴趣，校外培训机构的助教工作则让他切身感受到教育的价值与乐趣。
闯关之路：多线并进，破茧成蝶
备战墨尔本大学的过程，对林盛航而言不啻为一场高难度“多任务闯关”。他需保持90分以上的均分，冲刺雅思7.0，同时参与30余项竞赛、完成四段教育实习，并担任学习委员、大学英语助教、党建中心干事、团学中心干事、专四大组长等多项职务。时间碎片化，压力无处不在。
“每天在学业、备考、工作与实践之间频繁切换，稍有不慎就会失衡。”林盛航坦言，最大的挑战并非来自专业跨度，而是“多任务并行的时间挤压”与“高目标带来的双重压力”。
为此，他摸索出一套“优先级排序+高效统筹+资源借力”的方法论。将每日时间划分为“核心层”“次核心层”与“弹性层”：核心时间留给雅思与专业学习；弹性时间处理学生工作。更重要的是，他让各项任务“联动赋能”：备战翻译竞赛积累的表达，用于雅思写作；批改作业总结的常见错误，反过来优化自身作文逻辑；实习中打磨的教案，也丰富了申请材料的实践厚度。
“奋斗不是蛮干，合理规划才能走得更远。”导师谢教授的叮嘱，被他转化为“番茄工作法”与“错题本＋知识点清单”的实际工具。
顿悟时刻：一堂写作课，点亮教育初心
在建桥，林盛航遇到了影响深远的引路人——谢教授。谢教授不仅是学业导师，更是他精神上的支撑。备考陷入瓶颈时，谢教授总会耐心与他交流，分享自己的留学备考经验。
真正让林盛航从“对教育感兴趣”转变为“立志深耕教育”的，是一次谢教授推荐的写作课见习。面对学生作文千篇一律的困境，他运用课堂所学的“生活素材激活法”，引导学生从日常生活中提取素材，用简单词汇搭建句子，教学效果立竿见影。
“教育，就是用合适的方法，让每个学生感受到‘我的经历值得被记录’。”那次见习后的深刻反思，让林盛航触摸到了教育的本质——以语言搭建成长之桥，以耐心唤醒心中热爱。这份成就感，远比任何奖项更令他动容。
展望未来：筑跨文化之桥，传教育之光
在建桥，“感恩、回报、爱心、责任”不仅是口号，更是行动。作为中共预备党员、学院党建与团学骨干、班级学习委员，林盛航将雷锋精神转化为“多一份责任、多一份付出”的自觉。他牵头组建专四备考小组，组织“高频语法打卡”，助力班级多次获评“先进班集体”；他累计参与中小学公益教学超3000小时，以实际行动回报社会。
如今，即将启程的他已绘就清晰的未来蓝图：在墨尔本大学，他将聚焦跨文化英语教学、数字化外语教育及教育公平议题；未来，他志在成为“跨文化教育传播者”，最终回国投身中外教育交流与公益教育事业。
林盛航为母校送上深情寄语：“亲爱的建桥学院，四年的滋养已融入我的血脉。纵然远赴海外，我永远是‘建桥人’。”而他为学弟学妹写下的“建桥专属”成长宣言，也正是他四年青春的最佳写照——
“以建桥初心为帆，以奋斗姿态为桨，怀感恩之心，赴理想之约，用专业与担当书写青春华章——建桥人，自当逐光而行，不负韶华！”
从临港到墨尔本，从建桥学子到世界名校研究生，林盛航以自己的故事证明：只要目标清晰、方法得当，再遥远的梦想，也可通过一步步踏实前行而实现。而这，正是建桥精神在新时代青年身上鲜活而有力的传承。
文字：吉娜
图片：受访者本人提供
审核：奚丽君